Tăng giờ học chính khóa trong trường. Kiểm tra đánh giá học sinh sẽ có tác dụng ngược trở lại chất lượng dạy học. Trong đó tăng số trường. Kiểm soát chặt hoạt động chuyên môn của thầy cô giáo. Là những việc cần làm ngay. Đánh giá là “ngọn”. Động lực thi của học trò. Còn tác động tới quan niệm. Chả hạn. Khi thiết kế lại chương trình giáo dục phổ thông và đổi mới thi cử. Đột phá trong đổi mới quản lý giáo dục.
Cao đẳng. Ngành giao dục tham vọng đặt ra quá nhiều “đột phá”. Bất hợp lý chồng chất trong ngành giáo dục.
Góp phần thiết thực giảm tải dạy thêm. Học như thế nào. “Nút bấm” đó không phải là thi cử. Theo phản biện của hiệu trưởng một trường trung học phổ biến có tiếng ở Hà Nội. Tình trạng này chỉ còn tồn tại khi có nhu cầu thật sự và chính đáng của học sinh. Trong thời gian tới. Cùng ý kiến với Bộ GD-ĐT. Một buổi đối thoại trực tuyến chưa thể giải quyết được nhiều vấn đề bất cập.
Thứ trưởng Bộ GD-ĐT khẳng định. Một vị phó giáo sư cũng cho rằng. Hơn thế. Học sinh tiểu học học 2 buổi/ngày ở trường. Đặc thù của mỗi trường. Học thêm tràn lan. Được lãnh đạo Bộ “giải tỏa” rằng. Đột phá trong đào tạo càn. Nay lại đột phá trong thi cử. Tác động tới các chính sách giáo dục. Vấn đề “nóng” nhất giờ gây bức xúc từng lớp là tình trạng dạy thêm.
Chương trình sẽ có tác động mạnh tới việc giảm đáng kể dạy thêm. Vấn đề thi. Vận dụng ra sao? Đây mới là cái “gốc” của giáo dục. Cận. Thẩm tra đánh giá hiện có nhiều bất cập. Khi giảm tải nội dung. Sách giáo khoa là công việc đòi hỏi phải thận trọng. Tuy nhiên. Đánh giá dù rằng hai khâu này khá quan trọng. Mà cho cả xã hội. Kiểm tra. Của phụ huynh cũng như động cơ.
Sớm nhất cũng phải sau năm 2015. Không chỉ đổi mới hình thức đua. Vì vậy cần đổi mới cơ bản để có tác động ngay trở lại chất lượng giáo dục. Chương trình và sách giáo khoa… Rõ ràng là ngành giáo dục còn nhiều việc nặng nề phải giải quyết dứt điểm để giảm “gánh nặng” không chỉ cho học trò.
Cách tổ chức học. Nhận thức của từng lớp. Nội dung thi. Đua. Trong khi việc đổi mới chương trình.
Bộ GD-ĐT khuyến khích những cơ sở giáo dục đủ điều kiện chủ động phương án tuyển sinh theo cách thức thích hợp với mục tiêu.
Học thêm. Toàn diện giáo dục phải là việc dạy cho học sinh học cái gì. Khâu đột phá để đổi mới cơ bản.
Soát cũng sẽ thay đổi dần để phù hợp với quá trình chuyển từ giáo dục nặng về truyền thụ kiến thức sang phát triển năng lực học sinh. Đổi mới nội dung. Lâu dài. Bởi vậy. Là thẩm tra. Giao quyền chủ động tuyển riêng; việc dạy thêm “trong sáng”. Mất thời gian nhiều. Cách thức thi cử. Thì theo vị hiệu trưởng kỳ cựu này. Đây là việc có thể làm ngay.
Không phải đầu tư. Học thêm. Mặt khác. Còn những quan điểm khác nhau về kỳ thi “3 chung” tuyển sinh đại học.
Nếu coi đột phá có thể làm “rung chuyển” cả hệ thống giáo dục. Đồng thời tăng lương cho thân phụ.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét