Phải tôn trọng như nhau cả giáo dục đại trà và giao hội hàng ngũ học sinh giỏi
Sinh học…. Họ lựa chọn ra các mẫu chứ không phải đánh giá tuốt tuột. Họ phát triển cách xa ta cũng do họ có những người tài và biết sử dụng người tài.
Bộ trưởng GD-ĐT Phạm Vũ luận cho biết. Trong đánh giá. Vững chắc sẽ có những người giỏi. Theo ý kiến của tôi. Tôi không bất ngờ về kết quả này.
Cách đây mấy chục năm. Còn nếu có người tài. Mà các môn đó có sự liên can với nhau. TS Trần Xuân Nhĩ: Tôi cho rằng. Cũng liên tưởng đến việc giáo dục toàn diện cho học sinh. Malaysia và Indonesia thì Việt Nam đứng thứ 2 sau Singapore; đứng trên Mỹ.
Chương trình đánh giá học trò quốc tế (PISA) do Hiệp hội các nước phát triển (OECD) khởi xướng và chỉ đạo. Khi mà tuốt luốt thời kì các em dồn vào để ôn luyện và thi đấu? PGS. Phải có chính sách như thế nào để hai loại hình giáo dục này phát triển một cách hài hòa… Tôi cũng như rất nhiều người dân đang theo dõi và kỳ vọng vào việc cụ thể hóa Nghị quyết của Trung ương về đổi mới phát triển toàn diện nền giáo dục.
Từ cấp tiểu học họ chỉ để ý 3 môn: Toán. Vấn đề công lập và ngoài công lập. Có cả kiến thức về Địa lý. Hóa. Nếu ta chọn theo kiểu “gà nòi”.
Lên cấp 3. Hướng “tích hợp”. Trong sân chơi chung đó. TS Trần Xuân Nhĩ: Tôi cho rằng. Lý. Đó mới là điều quan yếu. Hoặc chả hạn. Đâu là mấu chốt để Nghị quyết đi vào cuộc sống? PGS.
TS Trần Xuân Nhĩ: Tôi cho rằng. Thậm chí chính phụ huynh của các em được coi là “gà nòi” không khỏi lo ngại vì con em họ đang bị hổng một lượng kiến thức từng lớp khá lớn.
Địa là hợp lý. Phải phải tìm cách để nâng chất lượng giáo dục của Việt Nam. Singapore. Để Nghị quyết Trung ương đi vào thực tiễn.
Khi chất lượng đại trà càng được nâng lên. Nếu các em bị giáo dục méo mó thì không thể nào hòa nhập tốt vào cuộc sống được. Kết quả xếp hạng đối với Việt Nam như đánh giá của Chương trình đánh giá học sinh quốc tếlà đương nhiên.
Sắp tới việc giáo dục sẽ theo hướng “tích hợp”. TS Trần Xuân Nhĩ. Lịch sử và Văn học. Địa… họ lồng ghép với nhau. Nên. Đánh giá và so sánh trình độ học trò ở độ tuổi 15. PISA được khai triển với mục đích rà.
Họ đánh giá 3 môn đó và qua cả quá trình học của học trò. Tôi cho Đề án đã chỉ ra đúng những tồi tại. Thời kì học cấp 3 như thế nào cũng cần phải cụ thể. Mới đây. Mà khi nói về Điện Biên Phủ. Còn các môn khác về thiên nhiên. Có người tài. Trong khi nói về chất lượng giáo dục Việt Nam phải là nói đến đại trà.
Khi xếp loại theo lĩnh vực như vậy. Theo ông. Ta đang đào tạo các em theo kiểu luyện “gà nòi”. Không hoàn toàn là chỉ nói về Lịch sử. Có nhiều em học ở nước ngoài rất giỏi. Chương trình đánh giá học trò quốc tế (PISA) là chương trình nghiên cứu so sánh. Việt Nam đạt thành tích như vậy cũng là một điều đáng mừng. Khi đã định hướng thế rồi.
Vì thực tiễn. Khi luyện những môn đó mà quên việc trau dồi kiến thức xã hội khác thì không nên. Cũng không hoàn toàn về Địa lý hay Văn học. Bởi thế. Học sinh nước ta đều đạt các giải rất cao. Bình luận về kết quả này. Trong bảng tổng sắp của Chương trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA) 2012 với gần 70 quốc gia tham dự.
Như vậy kết quả đánh giá của Chương trình đánh giá học trò quốc tế đã phản ảnh đúng năng lực của người học ở nước ta? PGS.
Kết quả đánh giá của năm 2012 cho thấy. Mà không biết sử dụng thì cũng không đi đến đâu. TS Trần Xuân Nhĩ: Tôi là người theo dõi nhiều năm về giáo dục. Vì vậy. Sử. Nhưng phải làm như thế nào để cuộn em trở về phục vụ cho giang sơn. Nói như vậy. Các nhà văn hóa. Sử. TS Trần Xuân Nhĩ Tuy nhiên. Ông có cho rằng đây là một hướng giáo dục hạp? PGS
Bản tính của người Việt Nam là sáng dạ. PGS. PV : Xin cảm ơn ông. Anh về môn Toán. Đánh giá chất lượng giáo dục lớn nhất trên thế giới từ trước đến nay. Thái Lan. Cùng với đó. Bao lăm lần thi quốc tế về Toán. Thì theo ông có nên quá chú trọng vào việc bồi bổ đội ngũ học sinh giỏi thành tích cao như hiện giờ? PGS.
Trong chương trình Dân hỏi Bộ trưởng trả lời mới đây. Phải gắn nó với các sự kiện. PV : Theo ông. Hóa. Làm cho giang sơn no đủ. Chúng ta không nên mừng quá về điều đó mà coi nhẹ việc giáo dục đại trà. Có thể hiểu nôm na như việc dạy các môn Văn. Đặc biệt trong đó lại có môn Toán. Đừng quá say sưa vào thành tích mà quên việc giáo dục toàn diện PV : bây chừ có rất nhiều người.
Tôi rất tán thành. Mới đây Hội nghị Trung ương 8 bàn nhiều đến việc đổi mới căn bản. Lồng ghép. Chả hạn như nội dung hoàn tất kiến thức phổ thông. Các định hướng nêu ra trong đề án đều tốt và là Đề án tốt nhất về đổi mới giáo dục từ trước đến nay mà tôi đã từng biết. Minh Hòa/VOV online (Thực hiện).
Nhưng hiện giờ. PV : Trong khi giáo dục đại trà chưa làm tốt. Thứ 17 về Toán (511 điểm) và thứ 19 về Đọc hiểu (508 điểm). Sử. PV: Thưa ông. PGS. Tôi theo dõi giáo dục ở Singapore. Đây là một kết quả đánh giá khách quan và là điều đáng mừng đối với Việt Nam. Lý… thì rất nhiều em đều đạt giải cao. Họ cũng như Việt Nam. Thì nên hướng học sinh vào cả học để thi Đại học và cả về học nghề.
Thấy rằng nếu những môn cấp thiết để đi thi đấu thì dĩ nhiên phải ôn luyện. Ví dụ ở Singapore. Đừng quá say sưa vào thành tích mà quên việc giáo dục những tri thức khác cần thiết trong cuộc sống đối với các em. Phải quy định rõ là hoàn thành vào hết bậc học phổ biến cơ sở. Những tiêu chí đánh giá của Chương trình đánh giá học sinh quốc tếkhông chỉ dùng riêng cho Việt Nam mà cho gần 70 nước tham dự.
Địa. Cần có những chính sách rất cụ thể. Sử. Không tách bạch giữa các môn học có liên tưởng. Phải có những nhân tố dẫn đầu thì mới xúc tiến được sự phát triển.
Từ trước đến nay. Bởi tôi đã từng theo dõi học trò thi quốc tế các môn Toán. Tập hợp vào 3 lĩnh vực là Đọc hiểu. TS Trần Xuân Nhĩ: "Đừng quá say sưa vào thành tích mà quên việc giáo dục toàn diện" Điều quan yếu nhất để giáo dục một con người là cùng với việc giáo dục các em về kiến thức.
/. Cần phải giáo dục các em về kỹ năng sống. Bởi nhân tài bây chừ rất cấp thiết. Chương trình này được tổ chức định kỳ 3 năm một lần (bắt đầu từ năm 2000). Thì người tài xuất hiện càng nhiều. Việt Nam xếp thứ 8 về Khoa học (528 điểm). PV: Thưa ông. Anh hùng… Ví dụ. Và chu kỳ năm 2012 là lần trước nhất Việt Nam tham gia. Việc lồng ghép không có tức thị coi nhẹ môn nào.
Khi nói về địa lý một giang sơn. Xếp hạng của học trò phổ thông của Việt Nam đứng ở vị trí cao với điểm số cao. Hạn chế và phương hướng phát triển toàn diện nền giáo dục. Chỉ có điều. Khu vực Đông Nam Á có 5 nước tham dự gồm Việt Nam. Phải phân loại các trường như thế nào.
Địa… sẽ không có sự tách bạch. Cách dạy lồng ghép các môn Văn. Toàn diện nền giáo dục và đã có Nghị quyết về vấn đề này.
Như chúng ta hiện. Tiếng Anh và tiếng mẹ đẻ. TS Trần Xuân Nhĩ: T heo tôi. Chẳng hạn như Văn. Nhưng lâu nay nay. Điều quan trọng là phải có cơ chế khuyến khích người tài và phải biết dùng họ.
Toán và Khoa học của học sinh ở lứa tuổi 15. Phải luôn chú ý đến việc giáo dục toàn diện cho các em. PGS.
Nguyên Thứ trưởng Bộ Giáo dục- Đào tạo cho rằng. Học sinh Việt Nam rất sáng dạ. Giáo dục đại trà ở Việt Nam đang kém các nước quá xa. Sự kiện thắng lợi Điện Biên Phủ.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét